讀這本書之前，對翻轉教學不太瞭解。葉教授在臉書上常常分享台大電機系同學的成就，除了課業優秀，有的主辦系上舞會、有熱力四射的舞者、有電玩大賽前三名的強者，有的畢業到美國的大公司服務。
台大電機系學生優秀，是由現有的教育體系篩選而出，那麼「為未來而教」，以及翻轉教育的貢獻在哪？能不能讓傳統定義下，平凡學校的平凡學生獲得傑出的表現？
讀完本書，疑惑才得到解答。葉教授展現了對學生的關懷與瞭解，帶人要帶心，看出學生的亮點，贏得學生的尊敬，才能讓學生願意跟著學習，才能展開成功的翻轉教學。
豐富的實務操作經驗，讓這本書除了心法，還有實踐的步驟。
這本書分享許多課堂操作，主要的目標讀者應該教育現場的老師，我身為家長也能受惠很多，家庭式教育的延伸，我在家裡也輔導功課，教小孩做電子電路實驗。書中的理念和步驟還是適用的。
BTS 的成果，在於確保學生的學習動機，將學習的責任由教師賦予到學生身上，讓學生有動機，為自己的學習負責。
相較於過去以教師為中心的講授，BTS 的方法，真像從中央集權到民主化的進程，民主時代大家投票，為自己的選擇負責。
BTS 讓學生能為自己的學習負責，和念哪個學校哪個科系是兩碼事。靠著逼迫擠上名校名科系，可能成為無動力世代。
但是，上了名校名科系，要有傑出表現，進一步升研究所投入名師的門下，而能畢業，就要有相當的學習動機。因此，大公司，用實驗室來篩選人才，仍是合理的。
如果讓更多元的學生，發現學習動機，自己負起學習的責任，未來的社會會就有更多元的人才。
能幫孩子做到的方向有二：
有動機，有動力。更好的面對未來，要具備的能力有四：
知識，是學習的載體，重點在學習的過程，培養出四大能力，而非學習的成績數字。四大能力和成績數字有正相關，但也可能是兩回事。
沒有四大能力的，可能拿到不錯的成績。考完就忘了。
這本書除了理念還有科學化的實踐方法。在馴化篇提到，建立看影片吸收知識的習慣，從老師能完全控制的環境開始，先看半節課再討論半節課，進行數周。
很實際，好的理念要先能入手才能發揮功效。家裡老大開始做 PaGamO 品學堂的前一個月，我也是陪小孩雕琢他的閱讀方式，按照黃國珍老師在閱讀素養書中提到的步驟，也參考柯華葳教授的教出閱讀力。
費了一番勁，已經放手讓孩子自己打開電腦做 PaGamO 品學堂閱讀了。
教小二兒子做電子電路也是，陪著熟悉麵包板和插電子零件的手感，以及電子實驗的安全紀律，現在他可以自己看圖接線，有錯查錯，偵錯到快情緒發作時，才出手相助。
將意義感說清楚，例如，實驗可以訓練偵錯的能力，隔離區域，找出錯誤的所在。目的是訓練韌性，培養手感，有技能之後才可以發揮創意，做更大型的作品。
可以給學生看更偉大的作品，例如家了很多感測器的機器昆蟲、機器人、加上 AI 能力的遊戲機、聊天機器人。
心中有地圖，就比較不累。
將意義和目的說清楚，就是告訴學生，我們怎麼走，會如何從這裡走到那裡，而美麗的那哩，是哪裡，讓學生先看到才能做到。
一直對兩個說法有些迷惑，連帶自己的學習也陷入迷思 ：
這本書解決了疑惑，萬事可搜尋的時代，更應該強調「過程導向」，取代「結果導向」：
重點是搜尋的習慣一養成，就很難丟棄了，只會從腦中「下載」記憶，從網路上搜尋，無法從根本和高度來思考，很容易約定俗成。
真正有意義的問題，都需要花很多時間思考，從小的習題、作業、考題、專題製作來思考，鍛鍊思考的靈敏度和韌性，遇到大問題時，才不至於如強光照射到小動物，呆掉不知所措，束手待斃。
現在的 design thinking、business canvas、OKR 都是在教解決陌生問題的方法，利用個案以及這些工具來練習解決落地的過程中，一個又一個的陌生問題。
可以見得，解題的過程，比分數的結果重要多了。
除了透過作業和練習題，也許有甚麼方法論可以教給孩子，目前還沒看到專門的訓練課程。
PISA 最新統計，台灣的學生最害怕失敗，身為父母，我猜是現代的父母都為孩子規劃「穩贏」的路線，我們的上一代可以力有未逮，但我們這一代，卻有能力全力護航，形成害怕失敗的下一代。
沒輸過，很難培養出的能力有三：
父母親幫忙打安全牌的問題在於，未來的變化產生新的職業物種，需要新的技能，這輩人難知下輩人的需要。我輩中人可以回想自己的父母當年的期望，如果照著走，會比現在好嗎？
傳統上，苦讀拿好分數，考後大吃一頓或是耍廢看電視，腦袋形成的迴路有二：
何不教孩子快樂？本書提到經過漫長的努力之後深層快樂，例如，寫程式隔離區塊，找出錯誤，和錯誤搏鬥的韌性，或是花很多時間鑽研問題，從辛苦的過程中得到收穫來的深層快樂。
上一代父母親對於「上癮」是有戒心的，想鑽研課外有興趣的事是不可能的，只容許在功課上中規中矩，考完放鬆。記得小時候玩象棋，讀正當小說都被沒收，上一代有上一代的難題，這一代的父母，觀察孩子的亮點，對甚麼有興趣，就讓他去沉迷、上癮、鑽研，獲得深層的快樂。
圖解 BTS 翻轉教室秘笈
台大電機系學生優秀，是由現有的教育體系篩選而出，那麼「為未來而教」，以及翻轉教育的貢獻在哪？能不能讓傳統定義下，平凡學校的平凡學生獲得傑出的表現？
讀完本書，疑惑才得到解答。葉教授展現了對學生的關懷與瞭解，帶人要帶心，看出學生的亮點，贏得學生的尊敬，才能讓學生願意跟著學習，才能展開成功的翻轉教學。
豐富的實務操作經驗，讓這本書除了心法，還有實踐的步驟。
這本書分享許多課堂操作，主要的目標讀者應該教育現場的老師，我身為家長也能受惠很多，家庭式教育的延伸，我在家裡也輔導功課，教小孩做電子電路實驗。書中的理念和步驟還是適用的。
從中央集權到民主化的進程
BTS 的成果，在於確保學生的學習動機，將學習的責任由教師賦予到學生身上，讓學生有動機，為自己的學習負責。
相較於過去以教師為中心的講授，BTS 的方法，真像從中央集權到民主化的進程，民主時代大家投票，為自己的選擇負責。
BTS 讓學生能為自己的學習負責，和念哪個學校哪個科系是兩碼事。靠著逼迫擠上名校名科系，可能成為無動力世代。
但是，上了名校名科系，要有傑出表現，進一步升研究所投入名師的門下，而能畢業，就要有相當的學習動機。因此，大公司，用實驗室來篩選人才，仍是合理的。
如果讓更多元的學生，發現學習動機，自己負起學習的責任，未來的社會會就有更多元的人才。
能幫孩子做到的方向有二：
- 不再產生無動力世代
- 幫助更好的面對未來
有動機，有動力。更好的面對未來，要具備的能力有四：
- 能靠自主學習新知的能力
- 能夠面對未知變局的能力
- 能夠獨立思考判斷的能力
- 能夠表達行銷自己的能力
知識，是學習的載體，重點在學習的過程，培養出四大能力，而非學習的成績數字。四大能力和成績數字有正相關，但也可能是兩回事。
沒有四大能力的，可能拿到不錯的成績。考完就忘了。
馴化的過程
這本書除了理念還有科學化的實踐方法。在馴化篇提到，建立看影片吸收知識的習慣，從老師能完全控制的環境開始，先看半節課再討論半節課，進行數周。
很實際，好的理念要先能入手才能發揮功效。家裡老大開始做 PaGamO 品學堂的前一個月，我也是陪小孩雕琢他的閱讀方式，按照黃國珍老師在閱讀素養書中提到的步驟，也參考柯華葳教授的教出閱讀力。
費了一番勁，已經放手讓孩子自己打開電腦做 PaGamO 品學堂閱讀了。
教小二兒子做電子電路也是，陪著熟悉麵包板和插電子零件的手感，以及電子實驗的安全紀律，現在他可以自己看圖接線，有錯查錯，偵錯到快情緒發作時，才出手相助。
將意義與目的說清楚
將意義感說清楚，例如，實驗可以訓練偵錯的能力，隔離區域，找出錯誤的所在。目的是訓練韌性，培養手感，有技能之後才可以發揮創意，做更大型的作品。
可以給學生看更偉大的作品，例如家了很多感測器的機器昆蟲、機器人、加上 AI 能力的遊戲機、聊天機器人。
心中有地圖，就比較不累。
將意義和目的說清楚，就是告訴學生，我們怎麼走，會如何從這裡走到那裡，而美麗的那哩，是哪裡，讓學生先看到才能做到。
萬事都可上網搜尋的年代
一直對兩個說法有些迷惑，連帶自己的學習也陷入迷思 ：
- 只要會 google 就可以了，幹麻花時間學習 google 得到的知識？
- 任何知識都可以搜尋，何必死記？
這本書解決了疑惑，萬事可搜尋的時代，更應該強調「過程導向」，取代「結果導向」：
- 知識是培養學習能力的載體，不是終點。分數當然也不是終點。
- 記得某些知識，可以省去翻找的時間，作為思考的材料。簡單例如，小二背九九乘法，國中背元素週期表，怎能不背呢？
重點是搜尋的習慣一養成，就很難丟棄了，只會從腦中「下載」記憶，從網路上搜尋，無法從根本和高度來思考，很容易約定俗成。
真正有意義的問題，都需要花很多時間思考，從小的習題、作業、考題、專題製作來思考，鍛鍊思考的靈敏度和韌性，遇到大問題時，才不至於如強光照射到小動物，呆掉不知所措，束手待斃。
現在的 design thinking、business canvas、OKR 都是在教解決陌生問題的方法，利用個案以及這些工具來練習解決落地的過程中，一個又一個的陌生問題。
可以見得，解題的過程，比分數的結果重要多了。
除了透過作業和練習題，也許有甚麼方法論可以教給孩子，目前還沒看到專門的訓練課程。
要成為贏家，先懂得輸
PISA 最新統計，台灣的學生最害怕失敗，身為父母，我猜是現代的父母都為孩子規劃「穩贏」的路線，我們的上一代可以力有未逮，但我們這一代，卻有能力全力護航，形成害怕失敗的下一代。
沒輸過，很難培養出的能力有三：
- 收集資訊，評估風險
- 累積承擔風險的經驗值
- 將輸就輸，將錯有錯，把錯的事實玩成正向的結果
父母親幫忙打安全牌的問題在於，未來的變化產生新的職業物種，需要新的技能，這輩人難知下輩人的需要。我輩中人可以回想自己的父母當年的期望，如果照著走，會比現在好嗎？
建立深層快樂的迴路
傳統上，苦讀拿好分數，考後大吃一頓或是耍廢看電視，腦袋形成的迴路有二：
- 讀書痛苦
- 淺層享樂
何不教孩子快樂？本書提到經過漫長的努力之後深層快樂，例如，寫程式隔離區塊，找出錯誤，和錯誤搏鬥的韌性，或是花很多時間鑽研問題，從辛苦的過程中得到收穫來的深層快樂。
上一代父母親對於「上癮」是有戒心的，想鑽研課外有興趣的事是不可能的，只容許在功課上中規中矩，考完放鬆。記得小時候玩象棋，讀正當小說都被沒收，上一代有上一代的難題，這一代的父母，觀察孩子的亮點，對甚麼有興趣，就讓他去沉迷、上癮、鑽研，獲得深層的快樂。
相關資源
圖解 BTS 翻轉教室秘笈
