孩子你慢慢來

教養書通常的問題有二：

1. 缺乏實證
2. 只有母親或是父親作者單方面說法

關於 1，家家有本不同版本難念的經，即便相信教養書作者能唸得好經，但自家的狀況不同，資源條件不同，居住城市不同，連同家庭的兩個孩子性格興趣都不相同了，教養書能提供甚麼指導意義？

相較之下，實證書籍基於嚴謹的科學方法，如日本的教育經濟學、台大藍佩嘉教授的拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年以及美國學者的階級世代：窮小孩與富小孩的機會不平等。都更具有指導意義。

關於 2，教養書作者侃侃而談，娓娓道來，溫馨有理。他的小孩也這麼覺得嗎？作者出了好多書，但多年來都沒看到小孩說法，小孩自己，同儕或是老師應該也寫篇文章分享，見證一下。

現在網路發達，新生代的親子作家較能面對驗證，小一聯盟社群有看過八卦，某位著名的親子作家，在同班家長群組和老師的互動中，和自己書上寫的形象大不相同。

大前研一的教出孩子的生存力，以及這本孩子你慢慢來，書末都有兩位小孩的文章，至少有親子兩方說法，稍補缺憾。

精選的圖片與附註

這本書的圖片和附註文字，可說是精華，例如『媽媽必須做導遊，給安安介紹這個世界，安安是新來的，而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她。』『孩子將我帶回人類的原始起點，在漠漠穹蒼與莽莽大地之間，我正在親身參與那石破天驚的創世紀』。

文字透露出，母親與孩子是對等的，將孩子視為完整的人，而不是父母的附屬品，也不時單方面的教養對象，而是共同參與，共同創造出價值。

這十分有意義。

外國的月亮比較圓？

個人不令人欣賞龍應台之處，是從野火集開始，就以站在外國的眼光批評台灣民情為主軸，這本書也有幾處，例如，提到回台灣找幼稚園，台灣的孩子，眼巴巴羨慕龍應台的孩子在外頭溜滑梯，而台灣的孩子受到紀律管教，不得出門，甚至下課要手拉手一起上廁所，上課則被要求要忍一忍。

 提及德國小孩十一點半下課，比美國孩子更早，不用花很多時間寫作業，比台灣的孩子更幸福，台灣的孩子，文字透露出台灣孩子很可憐。

作家中有很多的龍應台們，常駐國外或是取國外批評國內，批評很容易，但回到文章開頭，不具實證意義的批評，就是個人的牢騷，以華美的文字包裝來博取讀者眼球的手法。

作為個人以及父親的平衡

書中提到的是，個人與母親之間如何平衡，作為個人有發展的雄心，作為母親，只要把孩子放在的頭放在胸口，就能母親覺得幸福，可是她也是個需要極大的內在空間的個人。

與其說是平衡，不如說是個人和親職兩個角色的交互作用，交纏地盤旋成長。

作為父親，同樣面對作為個人與父親之間的交互作用。最佳的方式，是做親子共同喜歡的事，例如，教孩子電子電路，我喜歡孩子也喜歡，正在實踐的藍圖為：

1. 電子電路，認識零件與迴路
2. 感測器與 Arduino 圖形化程式
3. 以 Arduino 實現 LEGO 機器人
4. 以 Arduino 套件製作玩具
5. AI 機器人

電子硬體，程式與圖形化介面，以及 AI 的學習能力，都是我相當有興趣，自己願意動手，也願意帶孩子動手的主題。

一起騎腳踏車，也是親子共同喜歡做的事。

找出親子共同喜歡做的事，一起進行，達到個人與親職兩個角色的良好交互作用，也和孩子共同創造出與眾不同的親子時光。

後五十歲的選擇

在這本書，大前研一盤點五十歲時的技能，建議讀者效法柯林頓撰寫「我的人生」，寫完之後再寫往號三十年的「我的未來人生」。不用到 900 頁，寫九頁也好。

回顧過去的地圖，建構未來的地圖。心中有地圖，就不會累。

成佛的心態

大前研一提到日本職場，四十歲還沒升遷，就是保齡球的洗溝了，兩個選擇：

1. 按下 reset 鍵，重新開始
2. 感恩，以成佛的心態，選定後進，好好培育。

如果要換公司，已降兩級的公司為主，或是從都市到鄉村，可以好好發揮專長，自抬身價，如果在上一級的公司，讓人覺得有沒有你都沒差，其實並不好受。

換公司有風險，留在原公司，就好好感恩公司的薪水，選定五個人，好好培養，作一朵原野的小花，散播養分給四周。這樣的心態，會令人感到幸福。

好好培養自己的孩子吧。

顧問的年紀

最好是 50 歲，鬥爭心已經沒那麼重，體力還行，經驗和心態不算老舊。兩類公司不同角色：
守成型公司：顧問就要扮演改革者
尚未就緒的公司：顧問要扮演穩定大局者

顧問不是員工，有階段性任務，扮演一種角色就要在任務期間恆常持續同樣的風格。不要帶入個人原本的色彩，就專心扮演好角色。

想做的事，就去做

不要等退休，想做的事，就去做。

有的人一路拚到高位，就過勞而瘁逝。有的人一路拚到 80 歲，沒體力了，一退休就被送到老人安養院。

有的人在退休就想做的事，釣魚休閒出國旅遊，但是總不能一直釣魚，有社交圈實釣的魚還可以分享，否則自己也吃不了這麼多魚。

出國旅遊，整理的相簿已經沒人有興趣觀賞，每次旅遊，整理完相簿自己存參，就這樣結束了。

推遲想做的事到退休，無異於畫餅充飢。退休一定是渴望和工作時有不同的旅程，腦中沒有建立好應對架構，等退休時再來做，很難達到自己的夢想境地。想多出去走走，年經時先習慣自助旅行和異地生活，退休可以善用更多的時間，將退休生活發揚光大。

想做的事立即去做，真正的樂綠不在於有很多的事業夥伴，而在於有很多的玩樂夥伴。

我很想好好的教導小孩電子電路，就從現在開始，不要等到退休。

從禮儀建立信任感

外商的同事和顧客相約吃飯，散場時一起走在路上，同事看到要搭的車來了，就逕自招手搭車離去。讓顧客感到在外商員工的相對優渥心態，其實會不太舒服。

說不定，客戶日後會更挑剔，讓外商員工分享一點不舒服的感覺，藉此心理感受平衡些。對結案和長久的信任關係來說，並不好。

禮儀，是尊重對方建立信任的好方式。

分清楚實華與虛華

50 歲開的車子，要多大的馬力，殺灣迅猛，還是夠用就好？

或是低調品牌，安全性為車廠的中心思想，主動安全配備豐富且成熟，剛性無與倫比。

買 logo，如果是為了做生意，與客戶對等並增加話題性，就是實華。買 Tesla 做生意可以增加話題性，買雙 B 可以和相對等的客戶平起平坐，都是實華。

如果沒這樣的需求，而花了大錢，就是虛華。安全性，從各方面來看，都是實華，

異地退休

大前提到異地退休的概念，有別於許多人回老家退休的慣性。提到在菲律賓退休，物價低，可以請好的看護做很好的照護。如果怕孤單，就花些錢到日本人多的社區。

老黑看世界也提到異地退休，他在北京工作，正值大立建設時期空汙和交通俱差，選定回台灣在高雄過退休的生活。都市生活不若台北，但物價也較低，鄰近國際機場隨時方便出國。

一般來說，讀書和就業在外地的人比較可接受異地退休，腦中對於陌生的地方，已經建立起可以應對的架構。反之若是從小到大沒離開過家鄉的可能較難接受異地退休。

我年輕時的同窗多半 15 歲離家，換了幾個地方讀書工作，常出差。異地退休的確是個選項。

結語

這本書教人盤點自己的技能和資產，50 歲時做想做的事，做能做的事，勇敢卸下壓力。年輕時，廣泛涉獵，年長時，專注而深入。

就是個選擇戰場和計算戰爭的議題。避開打不贏年輕人的戰場，計算過每場戰爭，盤算往後三十年，打自己能打的仗。

青春期孩子的親子溝通

聆聽郭葉珍老師演講，從老師的背景、孩子的發展、演講技巧都可學到很多。

老師經常接受採訪、寫文章、演講。持續地輸入、思考、輸出。累積許多寫書和演講的素材，今天聽到的演講，一小時半的內容，即是許多年輸出的精華版，相當值得。

老師的年輕時行走江湖，打工經驗豐富，求學多有曲折，成年後家庭有變化，做社工的要做得好，人生就不能太順遂，乖乖牌是做不好社工的，老師累積的人生經驗是社工最需要的實務根柢。

老師提到念五專商科，統計會計皆不在行經常被當，念也念不好，進入職場。住在醫院對面，下班沒事做，由醫師哥哥安排照顧尿毒症病人見識到洗腎患者的幻聽症直到死亡，從此知道人生的痛苦。

進入社工系，發現自己的天命，都是前三名。統計學也通了，因為知道統計學該怎麼用了。功課不好的學生，發現自己的天命，學業就上來，不通的就通了。

後來念了碩士，到加拿大 McGill University 讀博士，成為國立台北教育大學的教授。

讓孩子隨時代需要長出技能

老師的大女兒一路從私立學校上來，師大附中之後上台大，是位完美小姐。兒子公立學校，自由自在，到大二決定中斷學業。後來，都有自己的天空，比一般的大學畢業生更懂自己的職涯之路，也拿到很好的待遇。

教養的原則有二：

1. 釐清責任歸屬
2. 不唱衰自己的孩子

關於 1，家事是孩子自己身為家庭一分子該做的，不是幫忙媽媽。牙膏沒擠好掉了，或是東西沒收。對孩子的表達是，會造成媽媽的困擾。而不是幫忙媽媽收拾。

想起大前研一說的，他很忙碌，對孩子堅持的少數幾件事，是強調自己的責任、對家庭的責任、對國家社會的責任。

孩子想做的，只要不傷天害理，就不禁絕。發現天分，就全力支持。以零用錢為例，讓孩子買想買的東西，買了垃圾商品也無妨。孩子自己的錢自己負責。

關於 2，孩子發展各異，不要讓別人或是理會別人指指點點，唱衰自己的孩子。自己更不能唱衰自己的孩子。

兒子大二之後找工作，在麵店揉麵，因為安靜可以戴耳機聽音樂，又能在店裡搭伙。經濟獨立，家裡只供住處。後來突然說想往音樂的路子走，個人音樂工作室的歷練，應徵音樂餐廳的 DJ，老闆竟錄取為行銷，得到比大學畢業生更好的薪水。找到自己的路。

職涯要有興趣和技能，興趣就像愛情會退燒，一時的熱情，要有技能才能長久發展成職涯。

講清楚

兩件事無法迴避：

• 性經驗
• 死亡

關於性經驗，設定好界線不嘆父母隱私，就開放孩子提問，問清楚講清楚，台灣性經驗平均年齡 19 歲，北歐 15 歲。高中時就準備保險套加上一張字條，請孩子帶著。

防止意外、天雷勾動地火、或是被強迫時，造成不可挽回的結果。

告訴孩子，當有能力判斷拒絕說不時，才是真正準備好的時候，沒能力判斷說不，就是還沒準備好，宜避免。

父母在孩子沒經驗要說清楚，如果沒有在腦中建立架構，就像強光照到小動物，瞬間愣住只能呆掉，然後發生難料的後果。

關於死亡，演講也有提到憂鬱症的孩子可能尋死，赴死之前請先回來向母親知會一下，就這個叮嚀，將生命從即將赴死的前夕挽回家裡。

接住情緒

培養孩子自己處理問題的能力，不要幫孩子解決問題，當孩子發牢騷，不要急著幫他出頭或是找老師處理。

正確的接住方式：

1. 先好好聆聽
2. 摘要剛剛聽到的
3. 摘要他的情緒

不作評論，不做評價，不幫忙解決問題。可以詢問是否需要幫忙，再出手。

演講技巧

老師一開場，已經贏得觀眾的心，說道：『青少年為題，根據統計，父母親小學階段參與最多，國中、高中時期參與很少，各位來聽演講已經贏了一半。』

或許其他講者也可以這麼用，『地方這麼遠，各位遠道而來，求進步的精神已經贏了一半以上的人。』『天氣不理想，又濕又冷，各位不辭辛苦而來，渴望求知的精神，已經贏了一半以上的人。』

聽演講正精彩，場地突然停電。聽眾驚呼而郭教授從容隨即拿出自己的備用麥克風和音箱，黑暗中無 PPT 繼續精彩的演講。好周到的準備和應變，相當專業！

演講的內容很多，只能記錄部分心得，期待老師 2020 春天出版的書。

專注力

專注力可以平心自在地在自己相處，將本覺找回來，這本書提綱挈領，提供可操作的步驟。

進入專注狀態的方法

如何進入專注狀態，作法有二：

• 關注呼吸，一吸一呼之間，將心神收斂。
• 如宮本武藏，站在田埂上，一樣一樣來。

以佛學為例，一切苦難的根源來自於強烈的自我中心，要戰勝這些苦難，超越有限的自我認知，就要放開心胸。

心胸閉塞，則感覺到對外界的抵抗，四面都是敵人，受到牽制忙於應付層不出窮得狀況。

心胸開闊，接受狀況，但不評價，只要仔細地觀察事實。

更輕鬆

書中說，進入專注狀態靠鍛鍊，補充的是，專注力不是靠意志力也非靠蠻力，進入專注狀態，其實可以更輕鬆安穩，輕安狀態。受到牽引拉扯，每一次切換任務跳來跳去，都會消耗能量製造壓力。

專注一件事，其實更輕鬆安穩。

了解自己的學習方式

我察覺自己是視覺型，能手動操作更好，而非聽覺型。試過聽書，吸收狀況不佳。看書加上手動畫線眉批，效果最佳。每本書一期一會，拿來就用，吸收完畢就回收。

我也喜歡寫筆記，舉然上課，聽演講，以及抒發自己的想法，有筆在手，可以活化腦袋的思路，記得新知，引發思考。

所以自我歸結為視覺型加上手動操作。每個人找出自己的學習模式，更能專注學習。

當下的力量

專注於當下的事實，不做評價。三把刀理論，第一把刀是事件本身，第二把刀、第三把刀都是自己在心裡生成的怨懟，自己砍自己，才是最傷的。而且已和當下脫節。

苦難生成的地方，就是苦難止息之處。自己升起的苦難，自己可以觀察事實，不做評價，讓苦難止息。

重新開機

拉開距離，拉高視野，以上帝的視角觀察目前事情的流動。忙亂時，頭腦和身體要當機時，要做的不是減法，而是重開機。工程師的法寶，AC 鍵，ctrl-alt-del，或是 reset 鍵。

風險管理實務，泛談軍、文價值異同

聆聽劉將軍的演講，風險管理的主題本身之外，更學到精煉多年的思考邏輯，大開眼界。將聽到的內容夾雜一些自己的思考記錄成文，隨時打開文章作為陪伴人生的利器。

風險管理五步驟

1. 找出有害因子
2. 評估因子，確認風險
3. 擬定管控作為與下達決心
4. 管控作為的執行
5. 督導與考核

甚麼是有害因子，和行業和具體任務有關，風險評估表列成二維表格，X 軸為機率，Y 軸為嚴重程度，以機率的眼光做決策。小害會不斷長大或是變形，成為大害，原先的管控手段不再有效。

圍繞著任務，找因子 -> 擬對策 -> 定風險。循環幾圈。

風險很抽象，風險管理起初只是開放性問題。風險評估表的威力在於將開放性問題轉為封閉性問題，可作具體對策。

真正作戰中，靠著還是指揮官的直覺，而如何鍛鍊直覺，就靠平常習慣使用的風險評估表方法。有事實花個半小時想過，奇奇怪怪的問題就會冒出來，引發對策。

Zero defect 零失誤，頂多是態度，別當真。Zero defect 會造成失能的指揮官。智者之慮必雜於利害，一切都是  trade-off 以及 pay-off。計算本益比。

風險評估會讓人趨於保守嗎？工具是中性的，我認為看怎麼使用，列出風險，可以計算，可以交換，出得起代價就能交換計算過的風險。清楚風險，反而可以做出有信心而理性的決定。

如何擬定對策？求勝的基礎在於 Ends -> Ways -> Means。目標 -> 方法 -> 資源。

從目標倒推回去，想想路上可能會踩到的坑，填滿或是避免這些坑。

思維邏輯

留意到幾則思考利器，很值得收錄為思考的工具箱。

印象與真相：人腦常常混淆事實與印象，例如，上班族在準備一場簡報，覺得準備妥了，事實上並還沒，上場才知道 。長官在事情發生開檢討會，就以為解決了。事實上還沒有解決。

鐘擺效應：兩國的訓練，Ａ 國完成基礎訓練 就到處征戰。Ｂ 國高度模組化，形式固定，一練再練。觀察很多事，都有鐘擺效應。

勝兵先勝：勝兵先勝然後求戰，打能打的仗。風險已經評估，要不要交換都計算好了。 而不是敗兵，先上了，再求祖墳冒青煙。打能打的仗，控制戰爭的風險。

推到極致：如果耐熱就代表能戰，非洲士兵不就征服全世界？美軍的教室都有冷氣，批評草莓兵的人希望自己的子弟被這樣對待？和平時代何必損傷人命？

反過來想：要驗證想法的正確性，可以反過來想。此思考利器如同金刀一把，隨身帶著，磨利自己的思維。例如，將軍認為，謹慎與大膽的風格，在執行者必須大膽，而領導者必須謹慎。一時之間不太同意，將軍要我們反過來想，那如果執行者謹慎，而領導者大膽，後果如何？

強國的拳頭：拳頭多，肥肉也多，暴露出來的弱點也多。

存活才是勝利：軍艦島的名言，「獲勝的一方，才能存活下來」，並非真實。「存活下來，才是勝利者」才是真相。

從新手到大師

不會 -> 會 -> 熟練 -> 精 -> 通。

新手練技能，熟手鍊套路，大師看大局。

微觀鍊手感，中觀建套路，宏觀看趨勢。

媒體

基於市場準則，官方的微電影一定是呈現眾多事實中最好的一面，而新聞媒體放大的則是少數個案。

關於媒體熱炒的草莓兵，和平時代何必損失生命？如果是自己的子弟願意這樣嗎？如果耐熱就代表能戰，非洲士兵不就征服全世界？美軍每間教室都有冷氣。

民主國家的媒體要賺錢，專制國家的媒體為黨國宣傳。

後記

我觀察到劉將軍在聆聽問題時，一邊微微低頭一邊快速來回踱步，似乎是活化大腦調動思考的習慣。智者的習慣，可以學習一下。

聯想到「聰明犯錯」這本書，既然犯錯無法避免，何不聰明犯錯？如何經過控制、蓄意地犯錯？應該是接下來可以探討的。

教出孩子的生存力

這本書的看到的事實衝擊點有三：

• 大前研一是 MIT 博士在麥肯錫顧問公司高升，而兩個孩子分別在高中及大學輟學，投入網路創業。
• 從小就送兩個孩子到美國參加夏令營，練英文見世面。
• 送大兒子到 Digital Hollywood 讀書，送小兒子到南加大唸大學，學費都不斐。 

簡單小結，孩子的發展和父親看似大相逕庭，可以大前研一背離核子專業離開日立公司，到麥肯錫顧問公司成為企業顧問大展長才，也是某種叛逆的表現。

家裡要有錢，父母要有見識，孩子才有更多的可能性，更寬廣的未來。

四個責任

大前家認為孩子給家庭和社會帶來困擾，就是教養失敗。所以不只發展能力，還嚴格教育的四個責任：

1. 對自己的責任
2. 對家庭的責任
3. 對公司的責任
4. 對國家社會的責任

關於 1，他給孩子家庭工作特許權，幫忙做事來賺取零用錢，該注意的是他發包給孩子的知識型的工作，譬如幫忙修正程式，幫忙設定工作用的電子信箱。而不是單純的勞務。兒子發怒打破廚房的牆壁，他不罵人，要兒子用自己的零用錢修繕。大前研一很威嚴，兒子常常聽他深夜在房間講電話罵人，非常怕他。老爸交代也不敢不從。

關於 2，他禁止兒子批評媽媽，尤其對於媽媽是外國人更不能以日本人排外的觀點來批評。禁止吃飯配電視，吃飯時間視大家談論發表意見的機會，大前會先補充背景知識後請大家發表意見，他不認為未具備相關知識有甚麼問題，照樣能發表意見。

大前研一視家庭為基礎的事業，家庭經營不好，就是事業失敗了。

關於 3，孩子還沒工作，不知道他怎麼教育。不過大前本身是很拚命的。一進麥肯錫就拚命研讀資料，了解公司上下。三十歲就出版經典之作「企業參謀」，兒子還很自豪地說爸爸的每一本書都是自己購買的，我猜，大前研一的敬業態度有傳染給兒子。

關於 4，全家一起出去時，看到車子拋出飲料罐，藉機宣揚公德心，行為讓社會付出成本，增加困擾了，也教導社會如何運作，稅金如何應用。他推崇「模擬城市」這套電玩，可學會城市發展的平衡，和稅金的運用。

大前推崇電玩獲得的體驗，學到學校學不到思維邏輯。他的成長型思維，也將人生模擬成電玩，一關過一關，每一關有很大不同的風景和角色設定。

親情和愛情可以用時間來衡量

不只嘴巴說，或是心存歉意。而是真正付出時間。大前研一工作很忙碌，但以神聖的任務面對全家出遊。

親子共同運動，大前家有滑雪、騎越野摩陀車，自然增加親子話題。所以與其獨自鍛鍊，不如找到和孩子可以共同進行的運動，在台灣可以進行的是，騎腳踏車、慢跑、溜蛇板。

溜蛇板孩子重心低，靈活耐摔，所以學得比我快，即便我學會了，現在孩子們能小角度過彎，蹲低溜的技巧我還是趕不上，我和大前有共同的經驗，放輕鬆欣然地讓孩子超前。

輔導功課的辦法

一般的教養書只有來自於父母的說法，這本書有趣的是在書末有孩子提供的觀點，大前研一的孩子提到很不喜歡爸爸直接幫忙解方程式，只要教，不要幫忙解得太清楚。

驗收功課，先稱讚能稱讚的地方，再說明小部分需要改進的地方。讓初學的孩子對學習的感覺是好的。

成功人士幾乎不見學校秀才

大前研一的大學讀化學，同期好學生多半進入石化公司，層層爬升之後遇到石化不景氣，紛紛擔任不景氣對策室的室長，成績好的進到大公司。

他再以本田宗一郎，稻盛和夫以及松下幸之助為例，說明成功人士，幾乎不見學校秀才。

同學會聚餐，通常提出續攤請客的，都是學歷不高，自營事業的老闆。到是大商社的上班族，閒錢都沒有，很少主動請客。

他的歸納出，成功人士幾乎不見學校秀才。我想這是倖存者偏誤，大家都可以舉出一大堆成功人士是高學歷的案例，而且在它們的產業內，沒有學有專精的高學歷還不成。

例如，大前研一自己、張忠謀、吳恩達、黃仁勳、蘇姿豐...。

關鍵還是在於成就動機。念書得好成績是自己要的嗎？不是的話就如同無動力世代，在大學受挫或是進到大公司受挫，遇到瓶頸。

並不是學業不重要。而是，維持學習的熱情更重要。

找出孩子特長才有盡到教養的責任

大前研一認為，如果一味的督促孩子求取好成績，而不用心發掘孩子的特色和專長，等於是放棄教養的責任。

從分數來看成果的確是最簡單的衡量方式，科舉時代出身的父母要跳脫分數思維。得盡力觀察孩子對甚麼事情會上癮，願意為問題著迷、纏鬥、解決問題。

接女兒打完球回家，直嚷著肚子好餓，上我的車，發現新出版的「科學實驗王」漫畫 47 集，一到家就迫不及待打開看，我都先吃飽了。這傢伙抓到喜歡的書，常常廢寢忘食。

兒子喜歡動手，剪紙勞作、玩樂高、做實驗。也能搞到廢寢忘食不洗澡。

記憶所及，自己的童年好像沒有被放任上癮，沒被允許迷戀上甚麼課外的事。上一代對於上癮是有戒心的，向同學借的小叮噹漫畫藏在書包，等家人睡了才拿出來偷偷看。黃玉郎的北斗神拳只在學校看沒帶回家。小說和象棋還被沒收。

上一代看分數，這一代看動力。有動力，才能更好的面對未來。大前研一的成長型思維，人生像是電玩，一關過一關，每一關有很大不同的風景和角色設定。

計算機的 AC 鍵

大前研一巧用比喻，解決問題的方法有幾種，但沒有一種是「憂慮」，如同計算機的 AC 鍵，他按下 AC 鍵就能將憂慮的狀況消除，不帶到明天。

想起聽過的「三把刀 」理論，第一把刀是現實狀況，砍過來第一刀。第二把刀、第三把刀都是自己造成的刀，在心裡面自己砍自己，一刀刀砍。造成重傷的是自己砍自己的刀。

兒子的證言

本書就有趣的是書末的兩個兒子的文章，都提到父親的嚴厲。提到家族旅遊，居然不是他們喜歡的，與其和父母，以及感情不好的兄弟出遊，不如和同學一起出遊。

哥哥常欺負小的，母親又沒輒。弟弟在小學三年級就離家，在公園徘徊時警察擔心尋短，還過來聊聊天。

一般的教養書都是母親作家的單方說法，應該要像這本書，至少讓孩子寫一篇文章陳述自己的說法。

相關連結

大前家的教育筆記

讀後心得 by  王姿文醫師