這本書的看到的事實衝擊點有三：
大前家認為孩子給家庭和社會帶來困擾，就是教養失敗。所以不只發展能力，還嚴格教育的四個責任：
關於 1，他給孩子家庭工作特許權，幫忙做事來賺取零用錢，該注意的是他發包給孩子的知識型的工作，譬如幫忙修正程式，幫忙設定工作用的電子信箱。而不是單純的勞務。兒子發怒打破廚房的牆壁，他不罵人，要兒子用自己的零用錢修繕。大前研一很威嚴，兒子常常聽他深夜在房間講電話罵人，非常怕他。老爸交代也不敢不從。
關於 2，他禁止兒子批評媽媽，尤其對於媽媽是外國人更不能以日本人排外的觀點來批評。禁止吃飯配電視，吃飯時間視大家談論發表意見的機會，大前會先補充背景知識後請大家發表意見，他不認為未具備相關知識有甚麼問題，照樣能發表意見。
大前研一視家庭為基礎的事業，家庭經營不好，就是事業失敗了。
關於 3，孩子還沒工作，不知道他怎麼教育。不過大前本身是很拚命的。一進麥肯錫就拚命研讀資料，了解公司上下。三十歲就出版經典之作「企業參謀」，兒子還很自豪地說爸爸的每一本書都是自己購買的，我猜，大前研一的敬業態度有傳染給兒子。
關於 4，全家一起出去時，看到車子拋出飲料罐，藉機宣揚公德心，行為讓社會付出成本，增加困擾了，也教導社會如何運作，稅金如何應用。他推崇「模擬城市」這套電玩，可學會城市發展的平衡，和稅金的運用。
大前推崇電玩獲得的體驗，學到學校學不到思維邏輯。他的成長型思維，也將人生模擬成電玩，一關過一關，每一關有很大不同的風景和角色設定。
不只嘴巴說，或是心存歉意。而是真正付出時間。大前研一工作很忙碌，但以神聖的任務面對全家出遊。
親子共同運動，大前家有滑雪、騎越野摩陀車，自然增加親子話題。所以與其獨自鍛鍊，不如找到和孩子可以共同進行的運動，在台灣可以進行的是，騎腳踏車、慢跑、溜蛇板。
溜蛇板孩子重心低，靈活耐摔，所以學得比我快，即便我學會了，現在孩子們能小角度過彎，蹲低溜的技巧我還是趕不上，我和大前有共同的經驗，放輕鬆欣然地讓孩子超前。
一般的教養書只有來自於父母的說法，這本書有趣的是在書末有孩子提供的觀點，大前研一的孩子提到很不喜歡爸爸直接幫忙解方程式，只要教，不要幫忙解得太清楚。
驗收功課，先稱讚能稱讚的地方，再說明小部分需要改進的地方。讓初學的孩子對學習的感覺是好的。
大前研一的大學讀化學，同期好學生多半進入石化公司，層層爬升之後遇到石化不景氣，紛紛擔任不景氣對策室的室長，成績好的進到大公司。
他再以本田宗一郎，稻盛和夫以及松下幸之助為例，說明成功人士，幾乎不見學校秀才。
同學會聚餐，通常提出續攤請客的，都是學歷不高，自營事業的老闆。到是大商社的上班族，閒錢都沒有，很少主動請客。
他的歸納出，成功人士幾乎不見學校秀才。我想這是倖存者偏誤，大家都可以舉出一大堆成功人士是高學歷的案例，而且在它們的產業內，沒有學有專精的高學歷還不成。
例如，大前研一自己、張忠謀、吳恩達、黃仁勳、蘇姿豐...。
關鍵還是在於成就動機。念書得好成績是自己要的嗎？不是的話就如同無動力世代，在大學受挫或是進到大公司受挫，遇到瓶頸。
並不是學業不重要。而是，維持學習的熱情更重要。
大前研一認為，如果一味的督促孩子求取好成績，而不用心發掘孩子的特色和專長，等於是放棄教養的責任。
從分數來看成果的確是最簡單的衡量方式，科舉時代出身的父母要跳脫分數思維。得盡力觀察孩子對甚麼事情會上癮，願意為問題著迷、纏鬥、解決問題。
接女兒打完球回家，直嚷著肚子好餓，上我的車，發現新出版的「科學實驗王」漫畫 47 集，一到家就迫不及待打開看，我都先吃飽了。這傢伙抓到喜歡的書，常常廢寢忘食。
兒子喜歡動手，剪紙勞作、玩樂高、做實驗。也能搞到廢寢忘食不洗澡。
記憶所及，自己的童年好像沒有被放任上癮，沒被允許迷戀上甚麼課外的事。上一代對於上癮是有戒心的，向同學借的小叮噹漫畫藏在書包，等家人睡了才拿出來偷偷看。黃玉郎的北斗神拳只在學校看沒帶回家。小說和象棋還被沒收。
- 大前研一是 MIT 博士在麥肯錫顧問公司高升，而兩個孩子分別在高中及大學輟學，投入網路創業。
- 從小就送兩個孩子到美國參加夏令營，練英文見世面。
- 送大兒子到 Digital Hollywood 讀書，送小兒子到南加大唸大學，學費都不斐。
簡單小結，孩子的發展和父親看似大相逕庭，可以大前研一背離核子專業離開日立公司，到麥肯錫顧問公司成為企業顧問大展長才，也是某種叛逆的表現。
家裡要有錢，父母要有見識，孩子才有更多的可能性，更寬廣的未來。
四個責任
大前家認為孩子給家庭和社會帶來困擾，就是教養失敗。所以不只發展能力，還嚴格教育的四個責任：
- 對自己的責任
- 對家庭的責任
- 對公司的責任
- 對國家社會的責任
關於 1，他給孩子家庭工作特許權，幫忙做事來賺取零用錢，該注意的是他發包給孩子的知識型的工作，譬如幫忙修正程式，幫忙設定工作用的電子信箱。而不是單純的勞務。兒子發怒打破廚房的牆壁，他不罵人，要兒子用自己的零用錢修繕。大前研一很威嚴，兒子常常聽他深夜在房間講電話罵人，非常怕他。老爸交代也不敢不從。
關於 2，他禁止兒子批評媽媽，尤其對於媽媽是外國人更不能以日本人排外的觀點來批評。禁止吃飯配電視，吃飯時間視大家談論發表意見的機會，大前會先補充背景知識後請大家發表意見，他不認為未具備相關知識有甚麼問題，照樣能發表意見。
大前研一視家庭為基礎的事業，家庭經營不好，就是事業失敗了。
關於 3，孩子還沒工作，不知道他怎麼教育。不過大前本身是很拚命的。一進麥肯錫就拚命研讀資料，了解公司上下。三十歲就出版經典之作「企業參謀」，兒子還很自豪地說爸爸的每一本書都是自己購買的，我猜，大前研一的敬業態度有傳染給兒子。
關於 4，全家一起出去時，看到車子拋出飲料罐，藉機宣揚公德心，行為讓社會付出成本，增加困擾了，也教導社會如何運作，稅金如何應用。他推崇「模擬城市」這套電玩，可學會城市發展的平衡，和稅金的運用。
大前推崇電玩獲得的體驗，學到學校學不到思維邏輯。他的成長型思維，也將人生模擬成電玩，一關過一關，每一關有很大不同的風景和角色設定。
親情和愛情可以用時間來衡量
不只嘴巴說，或是心存歉意。而是真正付出時間。大前研一工作很忙碌，但以神聖的任務面對全家出遊。
親子共同運動，大前家有滑雪、騎越野摩陀車，自然增加親子話題。所以與其獨自鍛鍊，不如找到和孩子可以共同進行的運動，在台灣可以進行的是，騎腳踏車、慢跑、溜蛇板。
溜蛇板孩子重心低，靈活耐摔，所以學得比我快，即便我學會了，現在孩子們能小角度過彎，蹲低溜的技巧我還是趕不上，我和大前有共同的經驗，放輕鬆欣然地讓孩子超前。
輔導功課的辦法
一般的教養書只有來自於父母的說法，這本書有趣的是在書末有孩子提供的觀點，大前研一的孩子提到很不喜歡爸爸直接幫忙解方程式，只要教，不要幫忙解得太清楚。
驗收功課，先稱讚能稱讚的地方，再說明小部分需要改進的地方。讓初學的孩子對學習的感覺是好的。
成功人士幾乎不見學校秀才
大前研一的大學讀化學，同期好學生多半進入石化公司，層層爬升之後遇到石化不景氣，紛紛擔任不景氣對策室的室長，成績好的進到大公司。
他再以本田宗一郎，稻盛和夫以及松下幸之助為例，說明成功人士，幾乎不見學校秀才。
同學會聚餐，通常提出續攤請客的，都是學歷不高，自營事業的老闆。到是大商社的上班族，閒錢都沒有，很少主動請客。
他的歸納出，成功人士幾乎不見學校秀才。我想這是倖存者偏誤，大家都可以舉出一大堆成功人士是高學歷的案例，而且在它們的產業內，沒有學有專精的高學歷還不成。
例如，大前研一自己、張忠謀、吳恩達、黃仁勳、蘇姿豐...。
關鍵還是在於成就動機。念書得好成績是自己要的嗎？不是的話就如同無動力世代，在大學受挫或是進到大公司受挫，遇到瓶頸。
並不是學業不重要。而是，維持學習的熱情更重要。
找出孩子特長才有盡到教養的責任
大前研一認為，如果一味的督促孩子求取好成績，而不用心發掘孩子的特色和專長，等於是放棄教養的責任。
從分數來看成果的確是最簡單的衡量方式，科舉時代出身的父母要跳脫分數思維。得盡力觀察孩子對甚麼事情會上癮，願意為問題著迷、纏鬥、解決問題。
接女兒打完球回家，直嚷著肚子好餓，上我的車，發現新出版的「科學實驗王」漫畫 47 集，一到家就迫不及待打開看，我都先吃飽了。這傢伙抓到喜歡的書，常常廢寢忘食。
兒子喜歡動手，剪紙勞作、玩樂高、做實驗。也能搞到廢寢忘食不洗澡。
記憶所及，自己的童年好像沒有被放任上癮，沒被允許迷戀上甚麼課外的事。上一代對於上癮是有戒心的，向同學借的小叮噹漫畫藏在書包，等家人睡了才拿出來偷偷看。黃玉郎的北斗神拳只在學校看沒帶回家。小說和象棋還被沒收。
上一代看分數，這一代看動力。有動力，才能更好的面對未來。大前研一的成長型思維，人生像是電玩，一關過一關，每一關有很大不同的風景和角色設定。
大前研一巧用比喻，解決問題的方法有幾種，但沒有一種是「憂慮」，如同計算機的 AC 鍵，他按下 AC 鍵就能將憂慮的狀況消除，不帶到明天。
想起聽過的「三把刀 」理論，第一把刀是現實狀況，砍過來第一刀。第二把刀、第三把刀都是自己造成的刀，在心裡面自己砍自己，一刀刀砍。造成重傷的是自己砍自己的刀。
本書就有趣的是書末的兩個兒子的文章，都提到父親的嚴厲。提到家族旅遊，居然不是他們喜歡的，與其和父母，以及感情不好的兄弟出遊，不如和同學一起出遊。
哥哥常欺負小的，母親又沒輒。弟弟在小學三年級就離家，在公園徘徊時警察擔心尋短，還過來聊聊天。
一般的教養書都是母親作家的單方說法，應該要像這本書，至少讓孩子寫一篇文章陳述自己的說法。
大前家的教育筆記
讀後心得 by 王姿文醫師
計算機的 AC 鍵
大前研一巧用比喻，解決問題的方法有幾種，但沒有一種是「憂慮」，如同計算機的 AC 鍵，他按下 AC 鍵就能將憂慮的狀況消除，不帶到明天。
想起聽過的「三把刀 」理論，第一把刀是現實狀況，砍過來第一刀。第二把刀、第三把刀都是自己造成的刀，在心裡面自己砍自己，一刀刀砍。造成重傷的是自己砍自己的刀。
兒子的證言
本書就有趣的是書末的兩個兒子的文章，都提到父親的嚴厲。提到家族旅遊，居然不是他們喜歡的，與其和父母，以及感情不好的兄弟出遊，不如和同學一起出遊。
哥哥常欺負小的，母親又沒輒。弟弟在小學三年級就離家，在公園徘徊時警察擔心尋短，還過來聊聊天。
一般的教養書都是母親作家的單方說法，應該要像這本書，至少讓孩子寫一篇文章陳述自己的說法。
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大前家的教育筆記
讀後心得 by 王姿文醫師
