受過儒、釋、道薰陶的人應該對 Theory U 感到似曾相似,但是我喜歡西方科學的清晰論述,並且把概念具體化變成工具。
Otto Scharmer 在德國長大,有天老師緊張地叫年幼的 Otto 趕緊回家。回到家門前,看著人群圍觀,從小熟悉的農舍化為灰燼,原來是發生火災了。凝視黑煙冉冉,小 Otto 先感到幻滅、淒涼,接著卻感到時間流動逐漸變慢。
心理到達寧靜的狀態,感受和農舍連結的過去的「我」已經消滅,當下的「我」和興起的未來正要產生聯繫。他彷彿覺悟到面對未來的正確方式。
長大後 Otto 在德國學經濟,移居美國當訪問學者,透過和南懷謹的訪談以及科學訓練,孕育出 Theory U,在 MIT 成立 U.Lab。
網路時代變化快,以前談長期策略,現在談去中心化、讓聽見砲聲的人做決定、具體的問題具體解決、回到舊時代的摸著石頭過河。甚至說踩著西瓜皮,滑到哪兒算哪兒。都在說明舊的思維中有無法察知的盲點,無法很好的回應未來。
常見的思維盲點有二:
Harvard Business Review 11月份的文章 Why the Problem with Learning Is Unlearning 也指出 Unlearn 的挑戰,新的心智模式才能幫助自己和組織在未來達到目標。
Otto Scharmer 在德國長大,有天老師緊張地叫年幼的 Otto 趕緊回家。回到家門前,看著人群圍觀,從小熟悉的農舍化為灰燼,原來是發生火災了。凝視黑煙冉冉,小 Otto 先感到幻滅、淒涼,接著卻感到時間流動逐漸變慢。
心理到達寧靜的狀態,感受和農舍連結的過去的「我」已經消滅,當下的「我」和興起的未來正要產生聯繫。他彷彿覺悟到面對未來的正確方式。
長大後 Otto 在德國學經濟,移居美國當訪問學者,透過和南懷謹的訪談以及科學訓練,孕育出 Theory U,在 MIT 成立 U.Lab。
面對未來
網路時代變化快,以前談長期策略,現在談去中心化、讓聽見砲聲的人做決定、具體的問題具體解決、回到舊時代的摸著石頭過河。甚至說踩著西瓜皮,滑到哪兒算哪兒。都在說明舊的思維中有無法察知的盲點,無法很好的回應未來。
常見的思維盲點有二:
- 人喜歡因襲經驗立即反應,通過類比來臆測。
- 人喜歡立即找到因果關係。
Harvard Business Review 11月份的文章 Why the Problem with Learning Is Unlearning 也指出 Unlearn 的挑戰,新的心智模式才能幫助自己和組織在未來達到目標。